賣了麻高低溫交變濕熱試驗箱袋的書

　　“這里有40多噸教材，都是這三四天收來的，全部變廢紙了�！苯�日，有記者探訪一再生資源車間，看到一座近兩層樓高的“教材山”。其中很多書本品相完好、干凈整潔，直接“報廢”著實(shí)可惜。但實(shí)際上，如此觸目驚心的教材浪費(fèi)見于各個教育階段，復(fù)合鹽霧試驗箱有家長感慨，“賣了一麻袋的書，后只能買得起一個麻袋。高低溫交變濕熱試驗箱”

　　作為一種階段性學(xué)習(xí)材料，教材的留存率并不高。數(shù)據(jù)顯示，近5年全國中小學(xué)課本等各類教學(xué)材料的零售體量，平均每年約28億冊、金額超200億元。復(fù)合鹽霧試驗箱而這些教材若能循環(huán)使用一年，節(jié)約費(fèi)用可援建約4萬所希望小學(xué)。更令人遺憾的是，高低溫交變濕熱試驗箱沒有物盡其用的教材僅是印刷出版物浪費(fèi)的冰山一角。從繪本、學(xué)習(xí)卡片，到考試用書、專業(yè)手冊，除去少量具收藏價值的，大部分都屬于消耗品，往往是被翻看過一遍就進(jìn)了垃圾堆。

　　無論是出于節(jié)約，還是著眼環(huán)保，“舊書循環(huán)”都具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。就教材來說，其實(shí)我國在十余年前就明確表示鼓勵循環(huán)使用。只是，呼聲落地的過程中，遭遇了這樣那樣的梗阻。一方面，在種類繁多的紙制品中分揀可二次利用的書本，前期人工成本過高、后期銷售渠道太少，無法形成完整產(chǎn)業(yè)鏈。另一方面，對于教材是否會改版、舊書的衛(wèi)生情況如何，家長和學(xué)生難免心存疑慮。高低溫交變濕熱試驗箱針對這些問題，我們其實(shí)可以從暢通一所學(xué)校的“微循環(huán)”開始。比如，安排圖書館對教材進(jìn)行專門回收，組織學(xué)生開辦“跳蚤市場”、圖書置換公益活動，等等。

　　教材天然具“內(nèi)部消化”的便利，盤活其他類型的圖書資源，則需要著眼更大范圍、調(diào)動更多主體。眼下，傳統(tǒng)的二手書市場甚是冷清，但一些二手書互聯(lián)網(wǎng)交易平臺頗為紅火，還有平臺開出了線下實(shí)體店，嘗試將平臺積累的讀者引流至線下書店。從現(xiàn)實(shí)情況來看，復(fù)合鹽霧試驗箱二手書品類垂直、小眾、利潤空間較小，這些嘗試能否蹚出一條新路，還有待觀察。但從社會效益計，該領(lǐng)域還是很值得深耕的。相關(guān)部門不妨以此為契機(jī)，瞄準(zhǔn)二手書流通的盈利痛點(diǎn)，對優(yōu)質(zhì)平臺給予一定扶持，協(xié)助其探索更多發(fā)展的可能。與此同時，對定價標(biāo)準(zhǔn)、交易過程、服務(wù)質(zhì)量等予以監(jiān)管，倒逼這塊市場走向規(guī)范化�？傊�，調(diào)動社會力量參與的熱情，我們才有可能推動“紙上節(jié)約”。

　　“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才�！睆纳磉呑銎�，打通“舊書循環(huán)”有助于讓節(jié)約成為社會習(xí)慣。而對于每一個用書、讀書的人來說，愛護(hù)每一本書，懷著珍重之情將之交給下一位讀者，也是一種對知識的敬畏。（鄭宇飛）
以上信息由無錫瑪瑞特科技有限公司整理編輯，了解更多高低溫試驗箱,高低溫交變濕熱試驗箱,步入式高低溫試驗室,復(fù)合鹽霧試驗箱信息請訪問http://www.xrcixiu.cn